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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞(bāo)有多(duō)少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个人模(mó晓丹小仙女身高 晓丹是什么世界冠军)仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读(dú)书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力(lì)好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际(jì)情况，来选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时(shí)候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的(de)内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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